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Nuevos formatos en los exámenes de Cambridge a partir del 2015: CAE y FCE

25/8/2014

Hola amig@s:

Para los que estáis preparando exámenes de Cambridge voy a compartir una noticia que creo será de gran interés para todos: ¡Nuevos formatos en los exámenes de Cambridge!

Los exámenes First Certificate of English (FCE) y Cambridge English Advanced (CAE) de Cambridge tendrán modificaciones a partir de enero 2015. Con anterioridad Cambridge actualizó el formato del examen Certificate of Proficiency in English (CPE) en el año 2013.

Cambridge ha estado trabajando para unificar todos los resultados de los exámenes y poder presentarlos en una única escala, lo que ha dado lugar a Cambridge English Scale. Esta última, beneficiará tanto a profesores, candidatos e incluso a instituciones o empresas que solicitarán vuestro nivel de inglés puesto que proporcionará una información más amplia sobre el desempeño del candidato en cada una de las cuatro habilidades (Reading, Writing, Listening and Speaking) y en el Use of English. Además, la relación entre cada examen será más fácil de entender, porque las puntuaciones de los mismos serán reportados en una misma escala común.

Dicho lo anterior, ahora os dejo mi opinión: durante mucho tiempo, he visto a los exámenes de Cambridge más como una prueba de concentración y resistencia, la que yo llamo “endurance” que como una prueba de inglés. Es cierto de hecho que he intentado preparar más a mis alumnos para que supieran aguantar un examen tan largo y difícil que para el examen de inglés mismo. No hay duda de que el examen continuará presentando a los estudiantes un desafío muy difícil e igualmente estresante pero de cierta forma se convertirá quizás en un examen de lengua inglesa más puro.

Solo me queda exhortar a los estudiantes que llevan tiempo preparándose para el CAE y el FCE que den un último esfuerzo y que intenten hacer el examen antes que finalice el 2014. Entiendo que los requisitos de Cambridge seguirán siendo exigentes, pero una vez que ya estáis preparados para un tipo de examen, el que finaliza en diciembre de 2014, os resultará más fácil y no perderéis tiempo con la nueva actualización.

Cambios en el CAE y FCE a partir de 2015

Todo lo relacionado con el nuevo formato puede ser encontrado directamente en la página web de Cambridge. De igual forma, deseo incluir detalles e información ampliada para que les sirva de guía a los futuros candidatos que realizarán estos exámenes. Incluiré dos videos para que puedan tener ejemplos de la parte de Speaking de los nuevos exámenes y links directos a la página web de Cambridge para que puedan descargar ejemplos de exámenes, todos con el nuevo formato.

Podríamos resumir las modificaciones en:

Los exámenes constan de 4 Papers, en lugar de 5.
Reading y Use of English se combinan ahora en una única prueba que se centra en el conocimiento de la lengua y las habilidades de lectura.
Cambridge English First for Schools (FCE for Schools) y First (FCE) disminuyen su duración en 30 minutos.
Cambridge English Advanced (CAE) disminuye su duración en 45 minutos.
Hay apartados más cortos y otros han sido modificados.
Hay más diferencias de contenido entre Cambridge English First for Schools (FCE for Schools) y First (FCE).

Os dejo un video con las modificaciones que recogen los nuevos formatos 2015 de exámenes para Cambridge English Advanced (CAE), Cambridge English First (FCE) and Cambridge English: First for Schools, proporcionado por Cambridge English Language Assessment.

El video está en inglés, así que es una buena oportunidad para que practiquéis el listening.

Cambios en el examen First Certificate of English (FCE) - B2:

Formato actual hasta 2014	Nuevo formato a partir del 2015
Formato: five papers (5 bloques)	Formato: four papers (4 bloques)
Duración: 3h 59 min	Duración: 3h 29 min
Número de preguntas: 104	Número de preguntas: 84

Reading y Use of English:

Las partes de Reading y Use of English se han combinado.
La nueva versión dura 1h 15 min, media hora más corto.
Tendrá 7 secciones y 52 preguntas.
La parte del Use of English viene antes del Reading. De este modo hay una progresión lógica de evaluación, primero a nivel de palabra/frase hasta llegar a la lectura de un texto completo.

Writing:

La parte obligatoria será un ensayo. Hasta ahora era un email o carta.
El ensayo será de entre 140 y 190 palabras.
En la sección número dos, el candidato deberá escoger entre tres preguntas en lugar de cinco, y los escritos serán un artículo, un informe, una carta o un email.
A partir de 2015 se suprimen las preguntas sobre lecturas previas.

Listening:

Todas las secciones del listening siguen intactas.
En la primera parte las opciones ahora ya no serán leídas.
En la tercera parte habrá 3 preguntas extra.

Speaking:

En la primera parte el tiempo se ha reducido a 2 minutos.
En la segunda parte el tiempo de respuesta del que dispone el candidato es de 30 segundos.
En la tercera parte las imágenes serán reemplazadas por textos escritos (una fase de discusión/contraste, y una fase de decisión).
La última parte dura un minuto más.

FCE Speaking Sample Test - 2015

Video demostración de la parte Speaking para First Certificate of English FCE, proporcionado por Cambridge English Language Assessment, con el nuevo formato 2015.

Os dejo un link directo a la página web de Cambridge English Language Assessment, desde donde podrán descargar un ejemplo de examen First Certificate of English (FCE) con el nuevo formato 2015.

Cambios en el examen Cambridge English Advanced (CAE) – C1:

Formato actual hasta 2014	Nuevo formato a partir del 2015
Formato: five papers (5 bloques)	Formato: four papers (4 bloques)
Duración: 4h 40 min	Duración: 3h 55 min
Número de preguntas: 114	Número de preguntas: 86

Reading y Use of English:

A partir de 2015 el bloque tendrá 8 secciones y 56 preguntas.
El tipo de ejercicios o tareas en cada parte será idéntico al nivel B2, las diferencias son únicamente de nivel, contenido y retos a nivel cognitivo de los textos.
Algunos tipos de tareas actuales (textos cortos y rellenar los huecos) desaparecerán en ambos, Reading y Use of English.
A partir de ahora habrá una actividad de elección múltiple (cross-text).
Primero se hace el Use of English y finalmente el Reading con un texto completo.

Writing:

La parte obligatoria es ahora un ensayo. Los candidatos dispondrán de apuntes tomados durante un seminario, una clase o conferencia, para usar como referencia.
La segunda parte queda prácticamente intacta, pero ahora no será posible escribir sobre textos previos y optativos.
Se suprimen las opciones de article e information sheet.

Listening:

Las partes del listening se mantienen intactas.
Hay una pequeña modificación en la parte tres, donde se hará más hincapié en la interacción entre los hablantes.

Speaking:

En la primera parte el tiempo se ve reducido a un minuto. El número de preguntas se reduce también.
En la tercera parte, las imágenes desaparecerán también y serán sustituidas por textos escritos. Una primera fase de discusión/contraste y una última de decisión.
La cuarta parte dura un minuto más.
Algunas de las tareas se centrarán más en temas laborales o académicos.

CAE Speaking Sample Test - 2015

Video demostración de la parte Speaking para Cambridge English Advanced (CAE), proporcionado por Cambridge English Language Assessment, con el nuevo formato 2015.

Os dejo un link directo a la página web de Cambridge English Language Assessment, desde donde podrán descargar un ejemplo de examen Cambridge English Advanced (CAE) con el nuevo formato 2015.

Si tenéis preguntas, estaré encantada de contestaros. Dejadme vuestros comentarios.

¡¡¡Hasta el próximo post!!!

Teacher Barbara

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Influencia de la música en el aprendizaje de idiomas extranjeros

16/8/2014

2 Comments

Fuente: mindsonmusic.kindermusik.com

Hola a tod@s,

El primer tema que deseo compartir con vosotros es la influencia que tiene la música y la ventaja que representa tocar un instrumento musical para el aprendizaje de idiomas extranjeros, especialmente en los niños.

La música siempre ha desempeñado un papel importante en el aprendizaje y en la cultura. Es un hecho que la ejecución de instrumentos musicales, e incluso el canto, ayudan a desarrollar las habilidades de lenguaje, memoria y atención. Además, potencian la actividad entre ambos hemisferios cerebrales incrementando la velocidad de procesamiento y elaboración de la información, y contribuyendo sin ninguna duda en el aprendizaje de idiomas extranjeros. Al tocar el piano por ejemplo, al utilizar ambas manos y diez dedos simultáneamente, se entrena la memoria y se consigue una mayor agilidad mental.

Basándonos en lo anterior, las personas que han practicado piano desde su niñez son menos propensas a padecer en su vejez enfermedades neurodegenerativas.

Está comprobado que la práctica constante desde muy pequeños, aparte de inculcar el sentido a la disciplina y al estudio en general, favorece las funciones ejecutivas del cerebro, haciéndolo capaz de adaptarse a situaciones nuevas y complejas, como lo indica un estudio llevado a cabo por el equipo de neurocientíficos de la Universidad de Harvard y del Hospital Infantil de Boston.

Es más, ha sido demostrado que la educación musical mejora la forma en que el cerebro procesa el lenguaje hablado. Cuando los niños empiezan a aprender música antes de los siete años, desarrollan una mayor capacidad de gramática y un mayor coeficiente verbal. En particular, una investigación científica ha demostrado que la educación musical ayuda al cerebro a mejorar su capacidad para distinguir entre sonidos de variación rápida, definida como procesamiento auditivo.

A la hora de aprender un idioma extranjero sucede lo mismo y es porque a edades tempranas el cerebro se encuentra en fase de desarrollo. Con la ayuda de la música se hace mucho más fácil procesar los sonidos y saber diferenciarlos, lo que permite una mayor capacidad y rapidez para el aprendizaje de nuevos idiomas.

Queriendo entrar un poco más en detalles, la música tiene frases, semifrases y palabras (motivos) que dan sentido al discurso musical, un auténtico sistema sintáctico que da coherencia a la música. Las partituras musicales contienen instrucciones precisas sobre el ritmo, la duración, la velocidad, el carácter y la técnica para tocar las notas, y están expresadas solamente con líneas, puntos, y algún que otro símbolo. Al final es como aprender a leer otro alfabeto totalmente diferente al nuestro, de la misma manera que si aprendemos ruso, griego o mandarín.

En resumen, tocar un instrumento musical nos hace más exitosos a la hora de incorporar patrones del sonido para aprender un nuevo idioma. Nos permite detectar más fácilmente los cambios de tonalidad en el habla, tener un vocabulario más amplio y una mayor capacidad de lectura. Los que aprenden música mejorarán su aprendizaje en conceptos propios de las lenguas y en las competencias necesarias para aprehenderlas.

Aquí podéis ver un pequeño vídeo de apenas un minuto del National Geographic sobre el efecto que la música tiene en el cerebro de los niños que tocan un instrumento musical. Si estáis interesados en ver el vídeo íntegramente, podréis encontrarlo fácilmente en YouTube.

Espero que este post haya sido de utilidad sobre todo para los que tenéis niños pequeños y estáis dudando si introducir la música en su vida o no. No dudéis, os lo agradecerán.

Es más, la música es para el alma lo que la gimnasia es para el cuerpo, dijo Platón. Tiene la facultad, como ningún otro arte, de llegar de forma más directa al alma y al corazón. Es casi una necesidad del ser humano, nos permite experimentar muchas sensaciones y emociones; es un vehículo extraordinario para ser más inteligentes, y sobre todo es una forma maravillosa de unir a las personas de todo el mundo.

Os animo a que dejéis vuestra opinión.

¡¡¡ Musicalmente hablando, hasta mi próximo post!!!

Teacher Barbara

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Inicio del Blog de Teacher Barbara

10/8/2014

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¡¡¡Ya ha nacido el blog de Teacher Barbara!!!

Hola a todos, quizás os habéis preguntado qué objetivo quiero perseguir con este blog y con esta página web.

Mi único propósito es crear un vínculo con mis estudiantes, ya sean antiguos y presentes, con los que he tenido y tengo el gusto de trabajar y de alguna forma ayudarles y aconsejarles en el uso de los idiomas extranjeros que conozco además de hacerles partícipes de experiencias vividas y de intereses personales.

Para los que aún no me conocéis, os invito a que leáis sobre mí y así tenéis una idea de quién soy y a qué me he dedicado en estos últimos años.

Para los que me conocéis, os agradezco una vez más el apoyo brindado para la creación de esta página web.

Espero que podáis dedicarles un poquito de vuestro tiempo y aportar vuestros comentarios, inquietudes y preguntas.

¡Hasta mi próximo post!

Teacher Barbara

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